Μικτή ανάλυση για την επέκταση του πλαισίου DigCompEdu
Πολλαπλά πλαίσια προσφέρουν προτάσεις για την αντιμετώπιση της ψηφιακής επάρκειας των εκπαιδευτικών και των μαθητών. Τα τελευταία χρόνια, το μοντέλο DigCompEdu έχει προωθηθεί και υιοθετηθεί στο ισπανικό και καταλανικό εκπαιδευτικό περιβάλλον.
Ωστόσο, η πανδημία έχει αυξήσει τις προκλήσεις αναφορικά με τον ψηφιακό αλφαβητισμό, γεγονός που οδηγεί στην πρόταση επέκτασης του πλαισίου DigCompEdu για 1) Επαγγελματική επάρκεια και 2) Δημιουργία της διάστασης “Κοινωνικές Δεξιότητες και Επικοινωνία”. Βάσει αυτής της πρότασης, η έρευνα χρησιμοποιεί μικτή μεθοδολογία σε δείγμα επαγγελματιών προσβάσιμο μέσω ευκολίας. Αρχικά, απάντησαν σε ατομικό ερωτηματολόγιο· και στη συνέχεια συμμετείχαν σε ομαδική συζήτηση σχετικά με την εφαρμογή στο καταλανικό πλαίσιο και την επέκταση του πλαισίου.
Τα αποτελέσματα, μέσω της περιγραφικής και ποιοτικής ανάλυσης των απαντήσεών τους, επιβεβαιώνουν ότι οι εν ενεργεία εκπαιδευτικοί αξιολογούν θετικά την επέκταση του μοντέλου DigCompEdu με τον προτεινόμενο τρόπο, καθώς αντικατοπτρίζει ορισμένες από τις νέες προκλήσεις και ανησυχίες των εκπαιδευτικών.
Συγγραφείς:
- Juan González-Martínez, Πανεπιστήμιο της Χιρόνα (Ισπανία)
- Rafel Meyerhofer-Parra, Πανεπιστήμιο της Χιρόνα (Ισπανία)