Το έργο D-PAIDEIA, αφιερωμένο στη βελτίωση του τοπίου της σχολικής εκπαίδευσης, είναι έτοιμο να αντιμετωπίσει τις βαθιές προκλήσεις που προέκυψαν από την πανδημία του Covid-19. Ιδιαίτερα, το έργο επιδιώκει να αντιμετωπίσει τα κοινωνικά και συναισθηματικά εμπόδια που προέκυψαν από τη γρήγορη μετάβαση στην ψηφιακή διδασκαλία και μάθηση κατά τη διάρκεια των lockdown λόγω της πανδημίας.
Για να υλοποιήσει αυτή την κρίσιμη αποστολή, το κονσόρτσιουμ πίσω από το D-PAIDEIA έχει αναπτύξει με επιμέλεια ένα πλήρες πλαίσιο δεξιοτήτων, βασισμένο στο Ευρωπαϊκό Πλαίσιο για τις Ψηφιακές Δεξιότητες των Εκπαιδευτικών (DigCompEdu). Αυτό το πλαίσιο έχει διαμορφωθεί με προσοχή μέσω μιας εκτενούς ανασκόπησης της βιβλιογραφίας, η οποία αποκάλυψε τις παιδαγωγικές ανάγκες και τις απαραίτητες δεξιότητες που απαιτούνται από τους εκπαιδευτικούς ως αποτέλεσμα της πανδημίας του Covid-19. Η ανασκόπηση της βιβλιογραφίας είναι διαιρεμένη σε τρία διακριτά μέρη, καθένα από τα οποία προσφέρει πολύτιμες γνώσεις για το εκπαιδευτικό τοπίο.
Θεωρητικό Υπόβαθρο: Ορισμός της Ψηφιακής Επάρκειας των Εκπαιδευτικών
- Στη σχετική επιστημονική βιβλιογραφία δεν υπάρχει ένας μοναδικός, παγκοσμίως αποδεκτός ορισμός για την ψηφιακή επάρκεια των εκπαιδευτικών. Διάφοροι ορισμοί τονίζουν διαφορετικές πτυχές, όπως τις τεχνολογικές δεξιότητες, τη γνώση περιεχομένου, τις στάσεις απέναντι στη χρήση της τεχνολογίας, την παιδαγωγική επάρκεια, τις ηθικές παραμέτρους, την πολιτισμική ευαισθησία, την κριτική σκέψη και την επαγγελματική συμμετοχή.
- Η ψηφιακή επάρκεια των εκπαιδευτικών υπερβαίνει τις απλές τεχνικές δεξιότητες, περιλαμβάνοντας σύνθετες διαστάσεις που συνδέονται με ψηφιακές πρακτικές και απαιτούν ποικίλα σύνολα δεξιοτήτων.
- Μια ολοκληρωμένη προσέγγιση στην ψηφιακή επάρκεια των εκπαιδευτικών είναι κρίσιμη για την κατανόηση της πολύπλευρης φύσης αυτής της δυναμικής έννοιας.
Ορισμός της Ψηφιακής Επάρκειας των Εκπαιδευτικών στο Πλαίσιο
- Παρόλο που το μοντέλο DigCompEdu ενσωματώνει την ψηφιακή επικοινωνία, παρατηρείται ότι αυτή η πτυχή θα μπορούσε να επεκταθεί περαιτέρω ώστε να διαδραματίζει έναν πιο ουσιαστικό μεσολαβητικό ρόλο στη σχέση εκπαιδευτικού-μαθητή.
- Η ικανότητα παρέμβασης για την ενίσχυση της ψηφιακής ευημερίας των εκπαιδευτικών και των μαθητών, καθώς και η προστασία της υγείας, αναδεικνύεται ως κρίσιμος παράγοντας στις πρακτικές διαδικτυακής εκπαίδευσης, άμεσα συνδεδεμένος με την ψηφιακή επάρκεια.
- Η κριτική ευαισθητοποίηση σχετικά με την πολιτική για τις ΤΠΕ στην εκπαίδευση και τους τοπικούς πόρους αναγνωρίζεται ως ζωτικής σημασίας για τον αναστοχασμό και την αυτονομία των εκπαιδευτικών σε ένα συνεχώς εξελισσόμενο κοινωνικοοικονομικό τοπίο, βελτιώνοντας τελικά την αποτελεσματικότητά τους.
- Οι παράγοντες κινήτρου και στάσης αναγνωρίζονται ως καθοριστικά στοιχεία στην απόκτηση και εφαρμογή ψηφιακών δεξιοτήτων διδασκαλίας.
Η Ψηφιακή Επάρκεια των Εκπαιδευτικών Πριν και Μετά την Covid-19
- Η επίδραση των lockdown λόγω Covid-19 στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές ανέδειξε τη σημασία των συναισθηματικών, κοινωνικών και ψυχολογικών διαστάσεων στο πλαίσιο της ψηφιακής διδασκαλίας και μάθησης.
- Η εμπειρία της Εκπαίδευσης Έκτακτης Ανάγκης εξ αποστάσεως τονίζει τη σημασία της διατήρησης σχέσεων, όπως η συνεργασία και η επικοινωνία με μαθητές, οικογένειες και συναδέλφους, στο πλαίσιο της εξ αποστάσεως μάθησης.
- Η διαδικτυακή ή μικτή μάθηση απαιτεί ιδιαίτερη προσοχή στους μαθητές με συγκεκριμένες εκπαιδευτικές ανάγκες, ιδίως σε όσους έχουν αναπηρίες και σε μαθητές από χαμηλά κοινωνικοοικονομικά στρώματα.
- Για να π
- αρέχουν ολοκληρωμένη εκπαίδευση, τα προγράμματα εκπαίδευσης ΤΠΕ για εκπαιδευτικούς θα πρέπει να μετατοπίσουν την εστίασή τους προς την ψηφιακή παιδαγωγική και τη διαχείριση τάξης σε διαδικτυακό περιβάλλον.
- Το έργο D-PAIDEIA είναι αφοσιωμένο στο να εφοδιάσει τους εκπαιδευτικούς με τα απαραίτητα εργαλεία και τη γνώση για να αντιμετωπίσουν τις προκλήσεις ενός ταχέως εξελισσόμενου εκπαιδευτικού τοπίου μετά την Covid-19.
επικοινωνία:
- Για να μάθετε περισσότερα, επισκεφθείτε μας στη διεύθυνση: https://www.d-paideia.eu.
- Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το έργο D-PAIDEIA και την έρευνά του, παρακαλούμε επικοινωνήστε με τον Κώστα Διαμαντή.