In risposta ai recenti cambiamenti nel panorama educativo, agli educatori è sempre più richiesto di possedere una gamma diversificata di abilità, conoscenze e competenze relative all’insegnamento con le TIC. Tuttavia, nel complesso scenario post-COVID, sembra che il ruolo essenziale delle competenze socio-relazionali ed emotive nel trasmettere efficacemente i contenuti educativi sia spesso trascurato negli interventi istituzionali e formativi. In questo articolo, illustriamo la fase di validazione del Quadro di Qualifiche D-Paideia, che funge da estensione e aggiornamento del framework DigCompEdu su questi temi. Attraverso una consultazione con un panel di 30 esperti internazionali, abbiamo identificato punti di connessione e divergenza tra le nuove competenze introdotte e quelle già presenti nel framework originale, oltre a valutare e migliorare la denominazione e le descrizioni delle nuove competenze.
Autori:
· Elena Gabbi, Università di Firenze (Italia)
· Ilaria Ancillotti, Università di Firenze (Italia)