Een gemengde analyse van de uitbreiding van het DigCompEdu-raamwerk
Meerdere raamwerken bieden voorstellen om de uitdaging van de digitale competentie van opvoeders en leerlingen aan te pakken. In de afgelopen jaren is het DigCompEdu-model gepromoot en aangenomen in de Spaanse en Catalaanse onderwijskontext.
Echter, de pandemie heeft de uitdagingen met betrekking tot digitale geletterdheid vergroot, wat leidt tot het voorstel binnen het DigCompEdu-raamwerk om 1) Professionele competentie uit te breiden en 2) De creatie van de dimensie “Sociale Competenties en Communicatie”. Op basis van dit voorstel maakt het onderzoek gebruik van een gemengde methodologie op een steekproef van professionals die toegankelijk zijn via gemaksselectie. Eerst beantwoordden ze een individuele vragenlijst; daarna volgde een groepsdiscussie over de implementatie in de Catalaanse context en de uitbreiding van het raamwerk.
De resultaten, door middel van de descriptieve en kwalitatieve analyse van hun antwoorden, bevestigen dat in-service leraren de uitbreiding van het DigCompEdu-model in de voorgestelde zin positief waarderen, omdat het enkele van de nieuwe uitdagingen en zorgen van leraren weerspiegelt.
Auteurs:
Rafel Meyerhofer-Parra; Universiteit van Girona (Spanje)
Juan González-Martínez; Universiteit van Girona (Spanje)