Als reactie op recente veranderingen in het onderwijslandschap wordt steeds meer van opvoeders verwacht dat ze een divers scala aan vaardigheden, kennis en competenties bezitten met betrekking tot het onderwijzen met IKT. In het complexe post-COVID-scenario lijkt echter de essentiële rol van sociaal-relationele en emotionele vaardigheden bij het effectief overbrengen van educatieve inhoud vaak over het hoofd te worden gezien in de institutionele en opleidingsinterventies. In dit artikel illustreren we de validatiefase van het D-Paideia Kwalificatieraamwerk, dat dient als een uitbreiding en update van het DigCompEdu-raamwerk met betrekking tot deze onderwerpen. Door middel van raadpleging van een panel van 30 internationale experts hebben we punten van verbinding en divergeren tussen de nieuwe geïntroduceerde competenties en die welke al in het originele raamwerk aanwezig zijn, geïdentificeerd, evenals het beoordelen en verbeteren van de benamingen en beschrijvingen van de nieuwe competenties.
Auteurs:
· Elena Gabbi, Universiteit van Florence (Italië)
· Ilaria Ancillotti, Universiteit van Florence (Italië)